Cum îi învățăm pe copii să iubească natura încă de mici: exemplul frumos al unui proiect Erasmus de la Grădinița nr. 191

Educația pentru mediu nu începe târziu și nici nu trebuie să fie complicată. De multe ori, ea începe exact acolo unde copiii se simt cel mai bine: în joc, în natură, în activități simple care îi ajută să observe, să întrebe și să înțeleagă lumea din jur.

La Grădinița nr. 191 din București, această idee a prins contur într-un proiect Erasmus+ derulat în perioada 2024–2026, intitulat „Together we learn, act, change!”, realizat alături de parteneri educaționali din România, Bulgaria, Grecia și Portugalia. Proiectul a pus accent pe educația ecologică, cooperare, incluziune și pe formarea unor obiceiuri sănătoase încă din primii ani de viață.

Ce este frumos la un astfel de proiect este că nu rămâne la nivel de teorie. Copiii nu doar aud că natura trebuie protejată, ci învață concret ce înseamnă asta prin activități practice, ieșiri, experimente, jocuri și descoperiri făcute împreună cu educatorii și colegii lor. Când un copil atinge frunze, pietre, flori sau conuri, când observă ce se întâmplă în jurul lui și când transformă aceste elemente în activități de artă, știință sau joacă, învățarea devine firească și mult mai profundă. Despre astfel de abordări practice vorbește și prezentarea publică a proiectului.

În același timp, proiectul a fost și o ocazie importantă de creștere pentru cadrele didactice. Prin mobilități internaționale și schimburi de bune practici, profesorii au avut acces la metode noi de lucru, mai ales în zona educației pentru sustenabilitate, învățării experiențiale și incluziunii. În descrierea proiectului apar explicit mobilități în România, Bulgaria, Portugalia și Grecia, plus o secțiune dedicată rezultatelor și diseminării.

Un alt lucru valoros este felul în care acest tip de inițiativă îi ajută pe copii să înțeleagă că natura nu este ceva separat de viața lor de zi cu zi. Ei descoperă, pas cu pas, că resursele trebuie protejate, că reutilizarea și grija pentru mediu au sens și că fiecare gest mic contează. Potrivit prezentării publicate despre proiect, activitățile au urmărit inclusiv teme precum economia circulară, economisirea resurselor și formarea unor comportamente ecocivice.

Poate la fel de important este faptul că astfel de proiecte nu îi formează doar intelectual pe copii, ci și emoțional. Când lucrează împreună, când sunt încurajați să coopereze, să observe, să aibă răbdare și să respecte ritmul celuilalt, ei își dezvoltă nu doar cunoștințele, ci și relația cu ceilalți. În cazul proiectului de la Grădinița nr. 191, componenta de incluziune și colaborare a fost una clar asumată.

Pentru părinți, un astfel de exemplu vine și cu un mesaj simplu: educația pentru responsabilitate poate începe foarte devreme, într-un mod blând și potrivit vârstei. Nu este nevoie de lecții rigide. Uneori, cele mai bune învățături vin din experiențe mici, repetate, care îi ajută pe copii să se simtă conectați cu natura și mai atenți la lumea din jur.

Prin proiectul „Together we learn, act, change!”, Grădinița nr. 191 arată că educația timpurie poate merge mult dincolo de rutina zilnică din clasă. Poate deveni un spațiu în care copiii cresc frumos, învață să observe, să respecte și să contribuie, iar adulții din jurul lor găsesc metode mai bune de a-i ghida. Iar într-o perioadă în care vorbim tot mai mult despre viitor, poate că exact de aici începe schimbarea: din felul în care îi învățăm pe cei mici să privească lumea.